Les décisions d'admission de la Collegiate University sont basées sur des considérations académiques uniquement, selon un porte-parole de l'Université. Malgré cela, de nombreux étudiants n'admettent pas avoir de difficultés d'apprentissage ou de troubles du spectre autistique lorsqu'ils postulent via UCAS.
S'adressant à City Mill, un sixième ancien qui a postulé à Cambridge a déclaré : Mes professeurs m'ont encouragé à ne pas dire que j'avais le syndrome d'Asperger et la dyslexie sur mon UCAS, donc je ne l'ai pas fait. Je pense qu'ils pensaient que je serais désavantagé car il y a une idée fausse selon laquelle les dyslexiques sont un peu moins intelligents. On m'a fait penser que penser différemment n'est pas ce que veut Cambridge.
À Cambridge, environ 2% du cycle de candidature 2014/2015 et 2015/2016 des étudiants qui ont réussi, ont déclaré avoir des difficultés d'apprentissage sur UCAS, comparables à la moyenne nationale. Cela inclut la dyslexie, la dyspraxie et le TDAH. Environ 0,5% du corps étudiant a également admis avoir un TSA sur leur application UCAS et y est entré.
Le nombre d'étudiants qui sont diagnostiqués ou déclarés handicapés est considérablement plus élevé après l'inscription. Plus d'un tiers des étudiants de Cambridge connus pour avoir un trouble du spectre autistique l'ont révélé après l'inscription.
Une troisième année a commenté, je suis venu à Uni avec le pressentiment que je faisais peut-être partie du spectre, mais je ne l'ai jamais vérifié à la maison. Quand je suis arrivé ici, j'ai été diagnostiqué après être allé au Centre de ressources pour les personnes handicapées. Ce n'est pas du tout un problème, et cela n'a vraiment fait aucune différence, sauf que mon université m'a offert un grand soutien.
Les données des demandes réussies des 2 dernières années via UCAS, des personnes admettant un LD ou un ASD sont présentées ci-dessous. Tous les collèges et matières sont soumis aux mêmes « règles », donc toute différence ne reflète pas un biais, mais plutôt le nombre de candidats qui choisissent de postuler à ce collège ou à ce cours.
Au cours du cycle 2014, Girton et Peterhouse ont admis le plus grand nombre de personnes ayant divulgué un trouble du spectre autistique sur UCAS, par rapport à leurs demandes de premier cycle cette année-là, soit 3 % de la population de cette année d'admission.
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Les collèges Trinity et St John's, bien qu'étant les deux plus grands collèges, ont des niveaux légèrement inférieurs d'acceptation des personnes atteintes de TSA divulgués sur leur UCAS.
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Pour les difficultés d'apprentissage, Murray Edwards avait le pourcentage le plus élevé à 5% en 2014/2015, tandis que Trinity, 2 fois le nombre d'étudiants, n'avait qu'une personne avec une difficulté d'apprentissage.
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Ce cycle, Sidney Sussex avait le taux d'admission le plus élevé d'étudiants qui ont révélé une difficulté d'apprentissage.
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Rory Sachs, de Gonville and Caius College, a postulé à Cambridge pour dyslexie. Rory obtient 15 minutes supplémentaires par heure (donc 25%) pour les examens. Il a dit que l'expérience d'être dyslexique à Cambridge a été totalement positive. Pour les examens, j'ai utilisé du temps supplémentaire et un ordinateur pour taper, ce qui était un processus totalement non bureaucratique, tout cela grâce au merveilleux DRC.
Bien que cela n'ait pas affecté mon choix d'université, il semble qu'il reste encore beaucoup à faire pour rationaliser le processus d'organisation des entretiens afin d'aider les personnes ayant tout type de difficulté d'apprentissage.
En ce qui concerne les sujets, la musique a le pourcentage le plus élevé de l'année de personnes ayant révélé sur leur UCAS qu'elles avaient un TSA au cours du cycle 2014. Les mathématiques ont été constantes à 1% ASD à chaque cycle de l'année totale. Ces sujets sont tous deux associés au TSA.
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L'ingénierie n'avait qu'une seule personne atteinte de TSA dans les deux cycles, ce qui est peut-être surprenant, car cela nécessite un type de pensée systémique caractéristique des TSA.
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En 2014, Philosophie a accueilli 4 étudiants en difficulté d'apprentissage qui, en raison de la petite taille des cours, représentaient 10 % de l'année totale. En histoire de l'art, les personnes handicapées mentales représentaient 8 % en 2014 et 9 % en 2015 de l'année totale.
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Il y a une multitude de soutien à Cambridge pour toute personne ayant un handicap physique ou mental. Un porte-parole a déclaré: L'Université est très consciente et sensible aux défis supplémentaires auxquels les étudiants atteints de LD et de TSA sont confrontés pendant leurs études et s'engage à les aider à s'épanouir ici.
La proportion d'étudiants handicapés par rapport au corps étudiant total de Cambridge est passée de 4 % à 11 % de 2008 à aujourd'hui, ce qui est supérieur à la moyenne nationale.
